Accompagner les élèves allophones dans les apprentissages au collège et au lycée

Prendre en compte la diversité des élèves • Collège - Lycée - Lycée pro

Comment soutenir les apprentissages des élèves allophones ? Cette formation vise à vous sensibiliser à la langue de scolarisation et vous permettre d’avoir un autre regard sur votre discipline.

Ce parcours de formation a été produit dans le cadre du projet « ALlophone Teacher Academy » (ALTA), co-financé par l'Union européenne, dans le cadre des Teacher Academies couvertes par le programme Erasmus+.

Objectifs

Reconnaître les besoins d’apprentissage des élèves allophones.
Détecter les obstacles à l’apprentissage à lever.
Identifier les principes d’accessibilité.

Compétences travaillées pendant la formation

Connaitre les élèves et les processus d’apprentissage (compétence 3)

Connaître les processus et les mécanismes d'apprentissage, en prenant en compte les apports de la recherche.
Tenir compte des dimensions cognitive, affective et relationnelle de l'enseignement et de l'action éducative.

Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3)

Différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers.
Prendre en compte les préalables et les représentations sociales (genre, origine ethnique, socio-économique et culturelle) pour traiter les difficultés éventuelles dans l'accès aux connaissances.
Sélectionner des approches didactiques appropriées au développement des compétences visées.
Favoriser l'intégration de compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.

Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe, favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves (compétence P4)

Rendre explicites pour les élèves les objectifs visés et construire avec eux le sens des apprentissages
Favoriser la participation et l'implication de tous les élèves et créer une dynamique d'échanges et de collaboration entre pairs.

Créateurs de la formation

Marianne Bouziane Conseillère académique, CASNAV de Lille
Dorothée Pecqueur Conseillère académique, CASNAV de Lille

Crédits

Expertise pédagogique : Céline Laurent, Fanny Ménard, formateurs Réseau Canopé

Équipe e-INSPÉ

Directrice de projet : Mireille Brangé

Cheffe de projet : Louisa Menguellet

Intégratrice : Diane Orlach-Nonclerc

Production

Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Yannick Léon

Production audiovisuelle

Réalisation - image : Aurélie Dulin, Jean-Paul Fillit, Olivier Tréfeu

Son : Olivier Chénus, Paolo Jamoletti, Myriam Naciri

Montage : Aurélie Dulin, Marie-Laure Morin, Olivier Tréfeu

Étalonnage : David Auffray, Martin Hardouin Duparc, Nicolas Jeanneau

Mixage : Youenn Chevalier, Romuald Herrero, Myriam Naciri, Jules Pottier

Chef de projet audiovisuel : Préféré Aziaka

Chargées de production : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova 

Secrétaire de production : Nathalie Asselin

Technicien audiovisuel : Emmanuel Bourdeau

Identité sonore : Ulric Santore

Financé par l’Union européenne. Les points de vue et avis exprimés n’engagent toutefois que leur(s) auteur(s) et ne reflètent pas nécessairement ceux de l’Union européenne ou de l’Agence exécutive européenne pour l’éducation et la culture (EACEA). Ni l’Union européenne ni l’EACEA ne sauraient en être tenues pour responsables.

Commencer la formation

Cette formation est enrichie par l'Assistant IA de formation pour vous accompagner dans votre apprentissage

En savoir plus sur l'Assistant

Des défis du quotidien à la construction
d'une posture professionnelle

Environ 30 min

Étape 1 : Découvrir

Découvrez les différents profils scolaires et langagiers des élèves allophones pour mieux comprendre quels sont leurs besoins d'apprentissage.
Environ 45 min

Étape 2 : Approfondir

Approfondissez vos connaissances sur la langue de scolarisation et repérez les obstacles à l'apprentissage.
Environ 30 min

Étape 3 : Analyser

Et si on pensait accessibilité ? Explorez des pistes pédagogiques pour anticiper les obstacles à l'apprentissage.
Environ 90 min

Étape 4 : Mettre en pratique

Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre classe vous est proposé, à traiter en autonomie.