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Les formations

• Construire une éthique professionnelle
• Travailler les décimaux
• Hiérarchisation de l’information : comment la faire comprendre aux élèves ?
• Dessin de presse : comment l’aborder avec les élèves ?
• Développer les écrits intermédiaires chez les élèves
• Savoir parler des métiers à l’école primaire
• Construction de l’information : comment l’expliquer aux élèves ?
• Réguler les comportements en maternelle
• Doubles diplômes : enseigner en sections binationales
• Accompagner à l’orientation au collège
• Collaborer pour développer les comportements favorables aux apprentissages
• Les désordres de l’information : comment les aborder avec les élèves ?
• L’emploi du temps : un outil pour organiser les apprentissages
• Réussir la scolarisation des élèves aux comportements qui dérangent en maternelle
• L’empathie au service d’un climat de classe positif
• Le plurilinguisme en action !
• La coopération au service de la différenciation
• Les écrits dans la résolution de problèmes au cycle 3
• Accompagner à l’orientation les élèves à besoins éducatifs particuliers
• Contribuer à la diversification des choix d’orientation des filles et des garçons
• Créer un climat de classe propice aux apprentissages
• Oral et oralité en maternelle
• Développer les compétences à s’orienter au lycée
• Accompagner à l’orientation au lycée
• Enseigner les fractions au cycle 3
• Être à l’aise dans l’eau
• Construire le nombre au cycle 2
• Enseignement de la grammaire et réinvestissement en situation d’écriture au cycle 3
• Connaître les besoins du jeune enfant au cycle 1
• Oral et oralité tout au long de la scolarité
• Accompagner à l’orientation au lycée professionnel
• Oral et oralité : l’épreuve du Grand oral
• Oral et oralité en élémentaire
• Le travail personnel de l’élève pour construire son autonomie au cycle 3
• Enseigner l’histoire au cycle 3
• Favoriser l’engagement des élèves au lycée professionnel
• Analyser des figures géométriques au cycle 3
• Comprendre le système éducatif pour enseigner en école primaire
• Comprendre le système éducatif pour enseigner en collège ou lycée
• Comprendre le système éducatif pour enseigner en lycée professionnel
• Prévenir et agir contre le harcèlement et le cyberharcèlement en milieu scolaire
• La production d’écrits au cycle 2
• Apprendre à comprendre un texte au CP
• Apprendre à décoder au CP
• Comment gérer efficacement les comportements au collège ?
• Concevoir des fiches de préparation réflexives
• Faire vivre la citoyenneté européenne au lycée
• Accueillir des élèves allophones dans sa classe
• Préparer l’avenir des élèves avec la relation école-entreprise
• Accompagner les élèves allophones dans les apprentissages au collège et au lycée
• Accompagner les élèves allophones dans les apprentissages en élémentaire
• Comment structurer le temps à l’école maternelle ?
• Différencier son enseignement
• Faire vivre la citoyenneté européenne au collège
• Analyser des figures géométriques au cycle 2
• Préparation à la seconde épreuve orale d'admission du concours à bac +3
• Vers une activité physique quotidienne en élémentaire
• Faire vivre la citoyenneté européenne au primaire

Les ressources

• Travailler en collectif ( école maternelle, cycle 1 )
• Aménager sa classe en maternelle ( école maternelle, cycle 1 )
• Préparer ses activités ( 3-6 ans, école maternelle, cycle 1 )
• Jouer pour apprendre ( cycle 1, école maternelle )
• Prendre en compte la diversité des élèves ( école maternelle, cycle 1 )
• Évaluer les apprentissages ( école maternelle, cycle 1 )
• Renforcer le lien avec les familles ( école maternelle, cycle 1 )
• Anticiper ses premiers jours ( cycle 1, école maternelle )
• Installer un climat de classe positif ( cycle 1, école maternelle )
• Découvrir son environnement professionnel ( cycle 2, cycle 3, école élémentaire )
• Préparer ses cours ( cycle 2, cycle 3, école élémentaire )
• Organiser son temps ( cycle 2, cycle 3, école élémentaire )
• Installer un climat de classe positif ( cycle 2, cycle 3, école élémentaire )
• Prendre en compte la diversité des élèves ( cycle 2, cycle 3, école élémentaire )
• Évaluer les apprentissages ( cycle 2, cycle 3, école élémentaire )
• Découvrir son environnement professionnel ( cycle 2, cycle 3, collège )
• Travailler en collectif ( cycle 3, cycle 4, collège )
• Préparer ses cours ( lycée professionnel, 15-18 ans )
• Liens avec les familles ( cycle 3, cycle 4, collège )
• Préparer ses cours ( cycle 3, cycle 4, collège )
• Anticiper ses premiers jours de classe ( cycle 3, cycle 4, collège )
• Climat de classe positif ( cycle 3, cycle 4, collège )
• Évaluer les apprentissages ( cycle 3, cycle 4, collège )
• Découvrir son environnement professionnel ( lycée général et technologique )
• Travailler en collectif ( lycée général et technologique )
• Préparer ses cours ( lycée général et technologique )
• Installer un climat de classe positif ( lycée général et technologique )
• Évaluation ( lycée général et technologique )
• Anticiper ses premiers jours de classe ( lycée général et technologique )
• Découvrir son environnement professionnel ( lycée professionnel )
• Travailler en collectif ( lycée professionnel )
• Anticiper ses premiers jours de classe ( lycée professionnel )
• Travailler en collectif ( cycle 2, cycle 3, école élémentaire )
• Projets pédagogiques ( lycée professionnel )
• Aménager sa classe en élémentaire ( cycle 2, cycle 3, école élémentaire )
• Renforcer le lien avec les familles ( cycle 2, cycle 3, école élémentaire )
• Prendre en compte la diversité des élèves ( collège, 11-15 ans )
• Prendre en compte la diversité des élèves ( lycée général et technologique, 15-18 ans )
• Renforcer le lien avec les familles ( lycée général et technologique, 15-18 ans )
• Installer un climat de classe positif ( lycée professionnel, 15-18 ans )
• Prendre en compte la diversité des élèves ( lycée professionnel, 15-18 ans )
• Renforcer le lien avec les familles ( lycée professionnel, 15-18 ans )
• Évaluer les apprentissages ( lycée professionnel, 15-18 ans )
• Favoriser le lien école-entreprise ( lycée professionnel, 15-18 ans )