Renforcer le lien avec les familles en maternelle

Depuis 2013, la coéducation fait officiellement partie des « gestes professionnels » que tout enseignant doit privilégier pour favoriser le bien-être de ses élèves. Pour cela, il est essentiel d'établir, dès la rentrée, un lien de confiance avec les familles. Voici quelques conseils pour vous y aider.

Quelques conseils pour toute l’année

Donner une place aux familles et accorder de la valeur à leur parole
Au départ, la relation entre l’enseignant et le parent peut sembler asymétrique puisque le premier agit en tant que professionnel, tandis que le second évolue dans le domaine personnel et familial. Afin de construire une relation de confiance, il est indispensable de reconnaître le rôle des parents comme premiers éducateurs de l’enfant. Du fait de leur vécu commun avec celui-ci, ils détiennent forcément des informations précieuses pour vous.
Prendre en compte la diversité des familles et leur réalité quotidienne
L’école peut avoir tendance à imaginer un parent « idéal » auquel elle s’adresse avec certains attendus. Peut-être est-ce votre cas en tant que nouvel enseignant ? Cette conception risque de « disqualifier » certaines familles qui se trouveraient dans l’incapacité de répondre à ces attentes. Vous devez donc faire preuve d’adaptation dans les demandes que vous leur adressez, ainsi que dans les modalités d’échanges et de communication que vous leur proposez (utilisation d’outils numériques, horaires des rencontres, langue utilisée, etc.).
Utiliser discours compréhensible par tous
Pour pleinement coopérer avec l’école, les parents doivent être en mesure de comprendre ce que vous leur dites, y compris lorsqu’il s’agit de communications écrites. Pour cela, ayez un discours accessible au plus grand nombre. Évitez l’utilisation d’acronymes ou de termes pédagogiques compliqués, au profit d’un langage accessible à tous.
Clarifier les responsabilités et les attentes de chacun
Dès le début de l’année, la clarification du fonctionnement de l’école et de ses attendus, ainsi que du rôle de chacun est essentielle. La présentation des objectifs et des outils qui seront utilisés dans l’année par les élèves l’est également. La réunion de rentrée, puis les entretiens individuels sont l’occasion de préciser ces différents points avec les familles. Vous devez donc préparer ces échéances en ce sens, afin de pouvoir donner aux parents ces informations, mais aussi d’être en capacité de répondre à leurs interrogations.
Allier souplesse et fermeté avec les familles
Pour instaurer un véritable dialogue, il est essentiel d’accepter les tensions et incompréhensions inhérentes à toutes les relations humaines : entendre les peurs, les critiques et savoir faire des compromis quand c’est possible. Vous devez être à l’écoute des familles et en mesure d’adapter votre position le cas échéant. Ce qui ne signifie pas céder sur tout. Vous devez aussi être capable d’expliquer vos choix pédagogiques et de tenir votre position quand cela est nécessaire.

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Rencontres avec les parents

Quelles sont les moments de rencontre possibles avec les parents ? Dans quel but ? Comment s’y préparer ? Comment mener l'entretien ? Quels sujets aborder lors de ces moments d’échange ?

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Il est important de savoir que, institutionnellement, il y a au minimum deux rencontres obligatoires avec les parents dans l'année, une en tout début d'année, la 2e en milieu d'année, bien entendu, il y en aura une 3e ultérieurement, parce que lors d'au moins deux de ces rencontres, il faudra remettre le carnet de progrès aux parents. Mais ce n'est pas juste leur donner comme ça, il va falloir leur expliciter où en est leur enfant, comment il progresse à l'école. Ce temps de rencontre, il est important parce que c'est un moment d'échange avec les parents. Ã la fois, les parents vont pouvoir nous donner des informations sur l'enfant, sur comment, lui aussi, il progresse à la maison et nous faisons aussi un retour de ce qu’il se passe à l'école. Ce temps, il est important de prendre rendez-vous avec les parents. Ce n'est pas à la sortie de la classe, devant le portail, devant les autres parents, qu'on va faire une évaluation de l'enfant. C'est vraiment une rencontre, un temps dédié. Et cela dépend aussi de chaque École puisque chaque école à son rythme et une organisation : certaines Écoles fonctionnent en trimestre, d'autres plutôt

Précision | La notion de coéducation ne se résume pas uniquement au partenariat enseignant-parents. Elle concerne la communauté éducative élargie qui inclut toutes les personnes amenées à croiser le parcours de l’élève au sein de l’établissement scolaire, mais aussi parfois en dehors. Mais, étant donné l’étendue du sujet, nous nous focaliserons dans un premier temps sur la relation coéducative que vous allez construire avec les familles.