Anticiper ses premiers jours de classe

La première heure devant les élèves sans être professeur principal. Alors, le stress, il va se jouer la veille. En fait, la veille, on va réfléchir parce qu'on va être scruté. Et être scruté, ça veut dire : quelle va être ma posture ? Ma voix ? Que vais-je mettre comme vêtements ? Mon premier jour, je suis arrivé en costume cravate. Ce n'était pas exactement moi. Je me suis aperçu, au fil des années, qu'il valait mieux la sobriété : un t-shirt noir, un jean. Voilà, on est comme on est et on est là, justement, pour faire le cours. Il faut arriver tôt dans la salle parce qu’il faut vraiment tout préparer. Il faut certes avoir mentalisé la veille, mais c'est un peu comme du théâtre. Et surtout, il faut penser à tout : la fameuse checklist avec les clés... Est-ce que j'ai bien mes feutres, mes codes d'ENT ? Et est-ce que l'ordinateur est bien relié au vidéoprojecteur ? Est-ce que j'ai bien préparé tous les documents que je vais avoir à distribuer aux élèves ? les photocopies, mais aussi les documents que j'ai besoin de faire apparaître sur l'ordinateur. Il faut vraiment penser à tout ça pour éviter, le premier jour, de se retrouver dans la délicatesse. Pour l'anecdote, la première fois que j'ai rentré ma session sur l'ENT, il s'est passé une minute, deux, trois, quatre minutes. Et dans ces cas-là, que fait-on ? On meuble, on ne meuble pas ? Des petits moments de solitude, mais en même temps, on est là, on est présent, donc de toute façon, le cours aura lieu, ça ne pose absolument aucun problème. Les élèves, ensuite, vont commencer à arriver, le petit rituel de leur dire bonjour, le fait qu'ils aillent s'installer, le fait qu'on commence à faire l'appel en spécifiant bien aux élèves qu'il est possible qu'on écorche des noms ou des prénoms. C'est une manière aussi de leur dire que, voilà, on apprend à se connaître et ça pose déjà un cadre plutôt serein dans ces cas-là. Ensuite, il y a la fameuse fiche de renseignement. Alors, là, il faut casser un peu un mythe là-dessus : En fait, avec l'ENT, vous allez avoir tout l'administratif, vous n'avez pas besoin de le redemander. Ce qui est extrêmement important, ce sont les renseignements en rapport avec votre cours. Est-ce qu'à la maison, ils ont un bureau personnel pour les devoirs ? Ont-ils du matériel numérique à disposition pour pouvoir travailler certaines choses ? C'est ça le plus important, à demander véritablement aux élèves plutôt que simplement savoir où ils habitent. La distance, c'est important aussi. Quand l'élève met du temps à rentrer chez lui, il a beaucoup moins de temps sur certaines activités qu'on va lui donner, justement, après les cours. Donc la fiche de renseignement doit vraiment être en lien avec votre cours. Et enfin, pour terminer, les infos essentielles. Ça doit être très rapide. Les élèves vont en avoir besoin, on revient sur l'emploi du temps, sur le matériel dont on a besoin : un cahier, un classeur... Ça doit être fait assez rapidement parce que la dernière partie de la séance, en fait, il y a une activité que je propose souvent et qui permet de fédérer le groupe, c'est qu'ils se mettent par binômes et se présentent l'un à l'autre. Puis il y aura un rapporteur à la fin, après 5 ou 6 minutes de questions qu'ils se seront posées pour venir présenter les uns et les autres. Ça permet de poser un cadre assez serein, ça permet de se connaître. Une fois que vous avez fait toutes ces activités, vous apercevez, en fait, que votre heure est déjà faite.

Vous être prof principal d'une classe. C'est vous qui êtes chargé de les accueillir. Les élèves vont faire connaissance avec vous et aussi avec leurs camarades, vu que les classes sont refondues tous les ans, ce ne sera pas forcément les mêmes que l'année d'avant. Il faut que vous soyez serein pour imprimer la dynamique que vous voulez pour la classe, et la sérénité, c'est le maître-mot. Pour ça, il faut que vous soyez au clair avec ce que vous allez leur raconter et dans quel ordre. Moi, la veille, j'épluche la liste des élèves et je m'entraîne à prononcer leurs noms pour ne pas les écorcher quand je ferai l’appel. Quand j'arrive devant eux, je commence par me présenter, j’écris mon nom au tableau, je leur souhaite la bienvenue dans la classe. Et puis je fais l'appel et la première charge administrative, parce que c'est une journée administrative : je vérifie que les renseignements notés sont bons, donc leurs dates de naissance, leurs options et leurs régimes : externes ou demi-pensionnaires. Ne vous inquiétez pas, vous portez les modifications s'il y en a et cette liste sera relevée dans le courant de la demi-journée que vous partagez avec eux. Ensuite, on leur distribue leur carnet de correspondance. On insiste sur le fait que c'est un outil indispensable. Il faut l'avoir en permanence sur soi, il faut qu'il soit propre, qu'il soit bien tenu. C'est l'outil de communication avec les parents, c'est très important. C'est notre moyen, à nous, de garder le contact avec leurs parents. Ensuite, on va leur distribuer l'emploi du temps. Évidemment, ils l'attendent avec autant d'impatience qu'on a attendu le nôtre la veille ou l'avant-veille. Ils vont faire connaissance avec les enseignants qui vont être les leurs cette année-là. On vérifie que tout passe, qu'il n'y a pas d'incohérence, qu'il ne manque pas de discipline ou de cours. Ensuite, on va leur distribuer les manuels avec une fiche d'état. Ça veut dire que c'est à nous de vérifier l'état des manuels. Et ils auront à nous restituer le papier signé par leurs parents. On va ensuite parler des éventuelles échéances, si on les a déjà, des réunions parents-profs, des fins de périodes. Et ensuite, on va parler du point essentiel : le règlement intérieur. C'est important de le lire avec eux. C'est important d'insister sur les points sur lesquels on a besoin d'insister : la tenue, le respect, les règles. Et discuter avec eux de l'intérêt de ces règles. À quoi ça sert d'avoir une règle commune ? Moi, je leur fais faire une petite charte. Ils l'ont, la nécessité de la règle, ils sortent les mots. Et si ce sont eux qui vous ont parlé en premier de respect, d'écoute, d'être attentifs, d'essayer de travailler, quand ils seront en manquement, vous pourrez leur dire : « Tu vois, tu m'avais dit que c'était important, on y revient. » Enfin, j'insiste sur la nécessité d'une ambiance sereine pour être au travail. Cette ambiance, bien sûr qu'il y a une partie qu'il nous appartient de faire respecter, mais il y a une partie qui appartient aux élèves. J'insiste sur le fait qu'il faut qu'ils nous disent si quelque chose ne va pas. Ça peut être quelque chose qui ne va pas à la maison, on ne pourra pas le régler mais on aura un regard différent sur eux. Et ça peut évidemment être quelque chose qui se passe mal dans l'établissement, et là, c'est de notre devoir de le faire cesser. En particulier s'il s'agit de harcèlement, évidemment. Et plus on est au courant tôt et plus on agit vite.