Construire le nombre au cycle 2
La maîtrise du nombre dès le cycle 2 est essentielle pour la suite des apprentissages sur la numération, notamment pour les grands nombres et les nombres décimaux. Pour les enseignants qui ont automatisé leurs connaissances du nombre, il n’est pas toujours facile de comprendre d’où viennent les difficultés des élèves, ni par conséquent de trouver des situations qui vont permettre à l’élève d’acquérir ces connaissances.
Ce parcours fait référence aux travaux de recherche en didactique des mathématiques d'Éric Mounier et de Frédérick Tempier. Il s’intéresse précisément aux attendus de fin de cycle 2 en numération : « Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer » et « Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers ».
Objectifs
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Identifier les erreurs des élèves et les relier à l’acquisition des concepts de notre système de numération.
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Lister des activités permettant la compréhension de notre système de numération.
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Mettre en pratique une démarche d’apprentissage : manipulation, verbalisation, abstraction.
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Établir une progression pour l’apprentissage du nombre entier.
Compétences acquises pendant la formation
Connaître les élèves et les processus d’apprentissage (compétence 3)
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Connaître les processus et les mécanismes d'apprentissage, en prenant en compte les apports de la recherche.
Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique (compétence P1)
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Connaître de manière approfondie sa discipline ou ses domaines d'enseignement. En situer les repères fondamentaux, les enjeux épistémologiques et les problèmes didactiques.
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Savoir préparer les séquences de classe et, pour cela, définir des programmations et des progressions ; identifier les objectifs, contenus, dispositifs, obstacles didactiques, stratégies d'étayage, modalités d'entraînement et d'évaluation.
Créateurs de la formation
- Caroline Caillaud Professeure des écoles, formatrice, académie de Poitiers
Crédits
Autrice : Caroline Caillaud
Équipe e-INSPÉ :
Cheffe de projet : Corinne Ducroux
Référente pédagogique : Isabelle Renault
Intégratrices : Maïté Auffray et Diane Orlach-Nonclerc
Directeur de projet : Pierre-Marie Labriet
Production :
Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Yannick Léon
Productions visuelles et audiovisuelles :
Graphisme : Diane Orlach-Nonclerc
Réalisation-image : Mugur Enea
Image : Emmanuel Bourdeau
Son : Romuald Herrero
Montage : Mého Turpin
Étalonnage : Nicolas Jeanneau
Mixage : Romuald Herrero
Directeur de production audiovisuelle : Yannick Léon
Chef de projet audiovisuel : Préféré Aziaka
Chargées de production : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova
Secrétaire de production : Nathalie Asselin
Technicien vidéo : Emmanuel Bourdeau
Iconographie : Laurence Geslin
Identité sonore : Ulric Santore
Cette formation est enrichie par l'Assistant de formation IA pour vous accompagner dans votre apprentissage
Des défis du quotidien à la construction d'une posture professionnelle
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Environ 15 min
Étape 1 : Découvrir
Analysez les erreurs fréquentes des élèves pour comprendre les concepts qui leur posent des difficultés. Puis, découvrez des extraits du programme de mathématiques au cycle 2.
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Environ 60 min
Étape 2 : Approfondir
Découvrez les travaux sur la numération de deux chercheurs, Éric Mounier et Frédérick Tempier. Puis, analysez l’importance de la verbalisation et des outils pour construire le nombre.
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Environ 115 min
Étape 3 : Analyser
Observez des pratiques de classe et identifiez les gestes professionnels permettant aux élèves de cycle 2 de construire les compétences liées à l’apprentissage du nombre.
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Environ 90 min
Étape 4 : Mettre en pratique
Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposé, à traiter en autonomie.
