Environ 4h
Préparer l’avenir des élèves avec la relation école-entreprise
La relation école-entreprise, très ancrée dans l’organisation du lycée professionnel, est une des clés pour préparer les élèves à leur vie future. Mais quel est son fonctionnement ? Qui est concerné ? Et comment s’en emparer pour enseigner ? Destiné aux professeurs de lycée professionnel, cette formation propose de mieux comprendre la relation école-entreprise pour pouvoir la mettre efficacement au service de la réussite des élèves.
Cette formation se réfère aux instructions officielles. Elle s’inscrit dans le cadre d’une politique menée par le ministère de l’Éducation nationale qui a pour ambition de faire du lycée professionnel une voie de réussite. Cette réforme des lycées professionnels se déploie progressivement depuis la rentrée scolaire 2023 et vise à lutter contre le décrochage scolaire, préparer à l’insertion professionnelle et favoriser la poursuite d’études supérieures. Le renforcement de la relation école-entreprise fait pleinement partie de cette initiative ministérielle. Cette formation prend également appui sur une bibliographie scientifique et pédagogique très complète autour de la voie professionnelle. Les travaux d’Aziz Jellab, sociologue, IGÉSR et professeur des universités, sur la sociologie du lycée professionnel ont notamment été convoqués pour comprendre les déterminants de la réussite des élèves. Par ailleurs, en lien avec la thématique étudiée, une attention particulière a été donnée aux travaux portant sur la notion de « projet ».
Objectifs
- Identifier les enjeux de la relation école-entreprise dans le cursus d’un élève de lycée professionnel.
- Comprendre le rôle du professeur de lycée professionnel au sein de la relation école-entreprise.
- Approfondir vos connaissances sur les acteurs de cet écosystème et apprendre à les mobiliser.
- Découvrir les différents dispositifs qui mettent en œuvre la relation école-entreprise.
- Développer des pratiques pédagogiques en lien avec ces dispositifs.
Compétences travaillées pendant la formation
Accompagner les élèves dans leur parcours de formation (compétence 5)
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Participer à la construction des parcours des élèves sur les plans pédagogique et éducatif.
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Participer à la conception et à l'animation, au sein d'une équipe pluri-professionnelle, des séquences pédagogiques et éducatives permettant aux élèves de construire leur projet de formation et leur orientation.
Coopérer au sein d'une équipe (compétence 10)
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Participer à la conception et à la mise en œuvre de projets collectifs, notamment, en coopération avec les psychologues scolaires ou les conseillers d'orientation psychologues, le parcours d'information et d'orientation proposé à tous les élèves.
Contribuer à l'action de la communauté éducative (compétence 11)
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Prendre en compte les caractéristiques de l'école ou de l'établissement, ses publics, son environnement socio-économique et culturel, et identifier le rôle de tous les acteurs.
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Coordonner ses interventions avec les autres membres de la communauté éducative.
Coopérer avec les partenaires de l'école (compétence 13)
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Coopérer, sur la base du projet d'école ou d'établissement, le cas échéant en prenant en compte le projet éducatif territorial, avec les autres services de l'État, les collectivités territoriales, l'association sportive de l'établissement, les associations complémentaires de l'école, les structures culturelles et les acteurs socio-économiques, en identifiant le rôle et l'action de chacun de ces partenaires.
Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3)
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Favoriser l'intégration de compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.
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Entretenir des relations avec le secteur économique dont relève la formation afin de transmettre aux élèves les spécificités propres au métier ou à la branche professionnelle.
Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves (compétence P4)
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Installer avec les élèves une relation de confiance et de bienveillance.
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Rendre explicites pour les élèves les objectifs visés et construire avec eux le sens des apprentissages.
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Favoriser le développement d'échanges et de partages d'expériences professionnelles entre les élèves.
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Contribuer au développement de parcours de professionnalisation favorisant l'insertion dans l'emploi et l'accès à des niveaux de qualification plus élevés.
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Mettre en œuvre une pédagogie adaptée pour faciliter l'accès des élèves à l'enseignement supérieur.
Créateurs de la formation
- Sébastien Theux Directeur Délégué aux Formations Professionnelles et Technologiques, académie de Bordeaux
- Florian Bardin Directeur Délégué aux Formations Professionnelles et Technologiques, académie de Bordeaux
Crédits
Auteurs : Florian Bardin, Sébastien Theux
Expert intervenant : Aziz Jellab
Équipe e-INSPÉ :
Cheffe de projet : Anne-Laure Carpentier
Directrice de projet : Mireille Brangé
Référent pédagogique : Christophe Tiré
Production :
Alexandra Wisniewski, Tatiana Joly, Ariane Mizrahi
Production audiovisuelle et graphique :
Réalisation-image-montage : Mugur Enea
Image-technicien audiovisuel : Emmanuel Bourdeau
Son-mixage : Youenn Chevalier
Assistante montage : Énora Léon-Goeury
Étalonnage : Mathilde Fénétrier
Montage audio : Armel Sallan
Chef de projet audiovisuel : Préféré Aziaka
Chargées de production : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova
Secrétaire de production : Nathalie Asselin
Identité sonore : Ulric Santore
Illustrations : Marisabelle Lafont
Remerciements
Monsieur Jean-Pierre Méau, IEN-ET Sciences et techniques industrielles.
Madame Emmanuelle Galtier, proviseure du lycée professionnel Jehan Dupérier de Saint-Médard-en-Jalles.
Monsieur Philippe Pouvereau et ses élèves de bac pro cybersécurité, informatique et réseaux, électronique (CIEL) du lycée professionnel Jehan Dupérier de Saint-Médard-en-Jalles.
Madame Sandrine Cazaux et Monsieur Stéphane Pénichon, professeurs de lycée professionnel.
Mattis Trivani, ancien élève en bac pro technicien en chaudronnerie industrielle (TCI).
Cette formation est enrichie par l'Assistant IA de formation pour vous accompagner dans votre apprentissage
Des défis du quotidien à la construction
d'une posture professionnelle
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Environ 40 min
Étape 1 : Découvrir
La relation école-entreprise, à quoi sert-elle ? Apprenez-en davantage sur le fonctionnement du lycée professionnel et le profil des élèves pour mieux saisir le rôle essentiel que joue la relation école-entreprise dans la préparation de leur avenir professionnel.
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Environ 80 min
Étape 2 : Approfondir
La relation école-entreprise, avec qui ? Faites le point sur le rôle des différents acteurs qui font le lien entre le monde éducatif et le monde professionnel. Vous apprendrez également comment le professeur de lycée professionnel peut mobiliser ces acteurs.
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Environ 120 min
Étape 3 : Analyser
La relation école-entreprise, comment la mettre au service des élèves ? Découvrez concrètement comment enrichir vos pratiques pédagogiques en lien avec les dispositifs de la relation école-entreprise pour accompagner vos élèves dans leur parcours vers l’insertion professionnelle ou la poursuite d’études supérieures.
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Environ 90 min
Étape 4 : Mettre en pratique
Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposé, à traiter en autonomie.
Continuez à vous former !
Découvrez les formations susceptibles de vous intéresser pour faire évoluer votre pratique.
Environ 4h
Favoriser l’engagement des élèves au lycée professionnel
Environ 4h
Créer un climat de classe propice aux apprentissages
Les grands thèmes de la formation en 6 questions
Comment définir la relation école-entreprise ?
La relation école-entreprise désigne l’ensemble des liens, partenariats et coopérations établis entre les établissements scolaires et les acteurs du monde économique (entreprises, associations, branches professionnelles…). Ces partenariats, habituels au lycée professionnel, peuvent prendre des formes diverses et mobiliser une grande diversité d’acteurs. La relation école-entreprise vise ainsi trois objectifs :
- l'orientation : la relation école-entreprise donne la possibilité aux élèves de découvrir des secteurs d’activité et des familles de métiers, d’expérimenter une profession en contexte réel et, finalement, de gagner en autonomie dans la construction de leur parcours ;
- la formation : la relation école-entreprise permet aux élèves d’acquérir des compétences techniques et comportementales liées à des métiers et de bénéficier d’une formation diplômante qui correspond à la réalité du monde professionnel qui les attend ;
- l’insertion professionnelle : en favorisant les expériences en entreprise, la relation école-entreprise aide les élèves à développer leurs compétences, mais aussi leur réseau professionnel pour faciliter la transition entre vie scolaire et vie professionnelle.
En quoi consistent les PFMP ?
Les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) correspondent à des périodes temporaires de mise en situation en milieu professionnel au cours desquelles l'élève acquiert des compétences professionnelles et met en œuvre les acquis de sa formation. Durant son stage, l’élève est placé sous la responsabilité d'un tuteur. En CAP et en baccalauréat professionnel, ces périodes sont obligatoires pour tous les élèves sous statut scolaire.
Quels sont les différents dispositifs qui permettent de développer la relation école-entreprise ?
La relation école-entreprise se traduit par différents dispositifs dans le parcours des élèves. Certains dispositifs sont obligatoires : ils font partie du cursus scolaire et sont intégrés à l’architecture du diplôme. Certains dispositifs sont plus facultatifs, ils peuvent être très variés et viennent enrichir le parcours des élèves.
Les dispositifs obligatoires sont la période de formation en milieu professionnel (PFMP) pour les élèves sous statut scolaire et le stage en entreprise pour les apprentis. Les dispositifs facultatifs, plus variés, sont : les visites d'entreprises, les classes en entreprise, les interventions de professionnels en classe, les concours professionnels, les événements, le programme Erasmus+, le mentorat, etc.
Quel est le rôle du responsable du bureau des entreprises (RBDE) ?
Depuis la rentrée 2023, il y a un bureau des entreprises dans chaque lycée professionnel, piloté par un responsable du bureau des entreprises (RBDE). Ce dernier, placé sous la supervision du directeur délégué aux formations professionnelles et technologiques (DDPFT), joue un rôle important dans la relation école-entreprise puisqu’il s’occupe de gérer des relations du lycée avec les partenaires extérieurs. Ses principales missions, définies en complémentarité de celles du DDFPT, sont les suivantes.
- Développer et entretenir des liens étroits avec les acteurs économiques.
- Organiser et coordonner les dispositifs de formation (PFMP, alternance, partenariats...).
- Assurer le suivi des élèves pendant leurs stages, veiller à leur intégration et accompagner les tuteurs en entreprise.
- Participer à l’information des élèves sur les métiers, organiser des événements professionnels (forums, rencontres, visites) et faciliter leur accès à un réseau professionnel.
- Créer un point d’entrée unique dans le lycée pour les entreprises et contribuer à la visibilité et l’attractivité de l’établissement auprès des partenaires économiques.
Que sont le chef-d’œuvre et le projet ?
Le « projet » en baccalauréat professionnel et le « chef-d’œuvre » en CAP constituent une mise en pratique concrète et structurée de la pédagogie de projet dans l’enseignement professionnel. Menée sur deux ans, cette réalisation mobilise des compétences professionnelles propres au diplôme préparé, ainsi que des compétences transversales. Ces deux dispositifs encouragent et renforcent le dialogue entre l’école et l’entreprise, en favorisant l’implication d’acteurs extérieurs à différentes phases de leur mise en œuvre. La relation école-entreprise occupe ainsi une place déterminante dans la réussite pédagogique des projets.
Quel est le rôle du directeur délégué aux formations professionnelles et technologiques ?
Intégré à l’équipe de direction, le directeur délégué aux formations professionnelles et technologiques occupe un poste clé dans les lycées professionnels. Il s’occupe principalement de piloter et de coordonner l’enseignement professionnel et technologique au sein de l’établissement. Pour garantir la mise en œuvre de la relation école-entreprise, il accomplit notamment les missions suivantes.
- Développer et entretenir des liens étroits avec les entreprises et les branches professionnelles.
- Organiser et coordonner les dispositifs de formation (PFMP, alternance, partenariats...).
- Accompagner les équipes pédagogiques dans la mise en œuvre des différents projets école-entreprise.
- Coordonner l’activité du responsable du bureau des entreprises (RBDE).
