Réguler les comportements en maternelle
Les enseignantes et enseignants en école maternelle doivent relever le défi de transformer en quelques mois des enfants en élèves. Dans ce parcours consacré à la socialisation des élèves de maternelle, nous vous proposons de mieux comprendre les comportements naturels de l’enfant pour bâtir des réponses pédagogiques efficaces. Quelles postures adopter pour réguler les comportements ?
Objectifs
- Découvrir comment aménager votre classe pour répondre aux besoins de socialisation de vos élèves.
- Identifier des réponses pédagogiques adaptées pour faire face aux comportements excessifs.
- Apprendre à construire, avec et pour les élèves, des outils et des stratégies de régulation des comportements.
Compétences acquises pendant la formation
Connaître les élèves et les processus d’apprentissage (compétence 3)
-
Connaître les concepts fondamentaux de la psychologie de l’enfant, de l’adolescent et du jeune adulte.
-
Tenir compte des dimensions cognitive, affective et relationnelle de l’enseignement et de l’action éducative.
Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement (compétence P2)
- En particulier à l’école : offrir un modèle linguistique pertinent pour faire accéder tous les élèves au langage de l’école.
Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3)
-
Favoriser l’intégration de compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.
-
En particulier à l’école : maîtriser les approches didactiques et pédagogiques spécifiques aux élèves de maternelle, en particulier dans les domaines de l’acquisition du langage et de la numération.
Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves (compétence P4)
-
À l’école maternelle, savoir accompagner l’enfant et ses parents dans la découverte progressive de l’école, de ses règles et de son fonctionnement, voire par une adaptation de la première scolarisation, en impliquant, le cas échéant, d’autres partenaires.
-
Gérer l’espace pour favoriser la diversité des expériences et des apprentissages, en toute sécurité physique et affective, spécialement pour les enfants les plus jeunes.
-
Gérer le temps en respectant les besoins des élèves, les nécessités de l’enseignement et des autres activités, notamment dans les classes maternelles et les classes à plusieurs niveaux.
-
Apporter les aides nécessaires à l’accomplissement des tâches proposées, tout en laissant aux enfants la part d’initiative et de tâtonnement propice aux apprentissages.
Créateurs de la formation
- Fanny Leblond Professeure des écoles en maternelle et directrice d’école
Crédits
Un parcours créé en partenariat avec Écolhuma.
Autrices : Marie Gallé-Tessonneau, Fanny Leblond
Conception pédagogique : Fabien Hobart
Équipe e-INSPÉ :
Directeur de projet : Benjamin Bérut
Référente pédagogique : Claude Pereira
Cheffe de projet : Sophie Roué
Production :
Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly
Production audiovisuelle :
Réalisation : Quitterie Chadefaux / Natasha Rivera Masso
Prises de vue et de son : Gaetan Bounkheuth
Prise de vue : Isabelle Bonnet-Murray
Prise de son : Isabelle Bonnet-Murray, Olivier Pioda
Crédits images : Electron Libre Compagnie
Conformation : Mugur Enea
Montage : Isabelle Bonnet-Murray
Étalonnage : Martin Hardouin Duparc, Nicolas Jeanneau
Mixage : Jules Pottier, Youenn Chevalier
Direction de production : Fanny Gaucher
Chargée de production : Natasha Rivera Masso
Partenaire
- Ecolhuma
Cette formation est enrichie par l'Assistant de formation IA pour vous accompagner dans votre apprentissage
Des défis du quotidien à la construction d'une posture professionnelle
-
Environ 15 min
Étape 1 : Découvrir
Découvrez des repères pour observer les enfants de maternelle, afin d’organiser l’environnement et d’apporter des réponses adaptées. Comment accompagner la mise en place des comportements d’élèves au sein de la classe ?
-
Environ 30 min
Étape 2 : Approfondir
Apprenez à changer de regard sur les comportements inadaptés et à ajuster vos réactions : comment réagir face à un comportement excessif ? Comment éviter l’écueil des étiquettes que l’on colle aux élèves ?
-
Environ 60 min
Étape 3 : Analyser
Saisissez-vous de trois cas concrets pour identifier des dispositifs à instaurer dans votre classe. Comment construire et mettre en place des outils pour et avec l’élève afin de l’aider à réguler ses comportements ?
-
Environ 90 min
Étape 4 : Mettre en pratique
Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposée, à traiter en autonomie.
