Environ 3h
Hiérarchisation de l’information : comment la faire comprendre aux élèves ?
Face au flux continu d’informations, difficile pour les élèves de s’y retrouver, de comprendre comment les informations sont sélectionnées puis diffusées. La hiérarchie de l’information est la manière dont chaque média va classer les événements qu’il décide de traiter. Papier, numérique... chaque type de média répond à ses propres règles. Alors, selon quelles mécaniques les informations sont-elles hiérarchisées ? Quel circuit suivent-elles ?
Objectifs
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Acquérir des connaissances sur la manière dont se construit l’information (circuit de l’information et l’écosystème dans lequel il s’inscrit en termes d’acteurs et d’enjeux).
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Élaborer des séquences pédagogiques riches en lien avec la thématique du parcours.
Compétences travaillées pendant la formation
Faire partager les valeurs de la République (compétence 1)
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Aider les élèves à développer leur esprit critique, à distinguer les savoirs des opinions ou des croyances, à savoir argumenter et à respecter la pensée des autres.
Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques (compétence 6)
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Apporter sa contribution à la mise en œuvre des éducations transversales, notamment l'éducation à la santé, l'éducation à la citoyenneté, l'éducation au développement durable et l'éducation artistique et culturelle.
Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique (compétence P1)
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Connaître de manière approfondie sa discipline ou ses domaines d'enseignement. En situer les repères fondamentaux, les enjeux épistémologiques et les problèmes didactiques.
Créateurs de la formation
- Xavier Gillet Ingénieur de formation, CLEMI
- Sylvain Joseph Ingénieur de formation, CLEMI
- Elsie Russier Responsable du pôle labo formation, CLEMI
Crédits
Un parcours créé avec le Clémi.
Auteurs : Xavier Gillet, Sylvain Joseph
Experts intervenants : Herade Feist, Anne-Hélène Pommier, Rémy Fière, Jean-Pierre Dorian, Isabelle Féroc Dumez
Équipe e-INSPÉ :
Directeur de projet : Benjamin Bérut
Coordination de projet : Laetitia Vallet
Référente pédagogique : Claude Pereira
Cheffe de projet : Sophie Roué
Production :
Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Marie-Odile Dupont
Production audiovisuelle :
Réalisation : Éric Schweitzer, Aurélie Dulin, Paolo Jamoletti
Son : Emmanuel Lerouge
Montage : Eric Guichaoua
Étalonnage : Nicolas Jeanneau
Mixage : Romuald Herrero, Youenn Chevalier
Directeur de production audiovisuelle : Geoffrey Courcelle
Équipe et moyens techniques : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova, Emmanuel Bourdeau
Secrétaire de production : Nathalie Asselin
Graphisme : Vannaseng Phimmasone
Remerciements : Isabelle Cattiaut et ses élèves de CM1-CM2 de l’école Jules-Ferry de Noyelles-Godault.
Monsieur Matichard, IEN de la circonscription de Noyelles-Godault et Madame Rogé, conseillère pédagogique.
Cette formation est enrichie par l'Assistant IA de formation pour vous accompagner dans votre apprentissage
Des défis du quotidien à la construction
d'une posture professionnelle
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Environ 15 min
Étape 1 : Découvrir
Sensibilisez-vous à la notion de hiérarchie de l’information. Après avoir défini la notion, vous explorerez l’influence des chaînes d’information en continu, des supports de diffusion et des algorithmes.
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Environ 30 min
Étape 2 : Approfondir
Approfondissez votre compréhension de la notion de hiérarchie de l’information en vous plaçant à la tête d’une rédaction. Quels choix allez-vous faire ?
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Environ 60 min
Étape 3 : Analyser
Visionnez des séances de classe et appropriez-vous des actions que vous pourrez mettre en place pour travailler avec les élèves cette notion fondamentale de l’EMI.
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Environ 90 min
Étape 4 : Mettre en pratique
Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposée, à traiter en autonomie.
Continuez à vous former !
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Environ 2h
Les désordres de l’information : comment les aborder avec…
Environ 3h
Dessin de presse : comment l’aborder avec les élèves ?
Les grands thèmes de la formation en 3 questions
À partir de quels critères un journaliste choisit-il une information ?
Un journaliste choisit une information en fonction de plusieurs critères, notamment : la ligne éditoriale du titre de presse concerné, les attentes supposés du public visé, la proximité géographique, la qualité et la nouveauté de l'information.L
Que font les algorithmes avec l’information ?
On ne connaît pas le fonctionnement exact des algorithmes utilisés par les plateformes numériques comme Facebook, Twitter ou encore Google. En effet, ceux-ci dépendent du secret industriel. On sait simplement que leur but est de conserver les gens le plus longtemps possible en ligne, notamment en leur proposant des contenus qui reviennent souvent à créer des « bulles informationnelles ».
Pourquoi le fonctionnement des chaînes d’information en continu bouleverse la hiérarchie de l’information ?
Par rapport aux chaînes d’information traditionnelles, les chaînes d’information en continu vont donner une priorité à l’immédiateté de l’information, et encore plus à l’information sensationnelle. La hiérarchie de l’information, en conséquence, évolue tout au long de la journée pour s’adapter aux évolutions de l’actualité.
