Environ 6h
Construction de l’information : comment l’expliquer aux élèves ?
Comment se définit l’information ? Comment se construit-elle ? Et quels en sont les circuits ? Dans ce parcours, découvrez des éclairages de professionnels de l’information, ainsi que des jeux de rôles à réaliser en classe pour répondre de manière illustrée et argumentée à ces questions.
Objectifs
-
Identifier les éléments de base sur la notion de construction de l’information.
-
Acquérir des connaissances pour aider les élèves à comprendre le mécanisme de construction de l’information.
-
Élaborer des séquences de classe ludiques et interactives d’éducation aux médias et à l’information sur le thème de la construction de l’information.
Compétences travaillées pendant la formation
Faire partager les valeurs de la République (compétence 1)
-
Aider les élèves à développer leur esprit critique, à distinguer les savoirs des opinions ou des croyances, à savoir argumenter et à respecter la pensée des autres.
Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques (compétence 6)
-
Apporter sa contribution à la mise en œuvre des éducations transversales, notamment l'éducation à la santé, l'éducation à la citoyenneté, l'éducation au développement durable et l'éducation artistique et culturelle.
Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier (compétence 9)
-
Aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et créative.
Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3)
-
Sélectionner des approches didactiques appropriées au développement des compétences visées.
-
Favoriser l'intégration de compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.
En particulier, à l’école
-
Tirer parti de l'importance du jeu dans le processus d'apprentissage.
Créateurs de la formation
- Elsie Russier Responsable du pôle labo formation, CLEMI
- Sylvain Joseph Ingénieur de formation, CLEMI
- Xavier Gillet Ingénieur de formation, CLEMI
Crédits
Un parcours créé avec le Clémi.
Auteurs : Xavier Gillet, Sylvain Joseph
Experts intervenants : Placide, Isabelle Féroc Dumez
Équipe e-INSPÉ :
Directeur de projet : Benjamin Bérut
Référente pédagogique : Claude Pereira
Cheffe de projet : Sophie Roué
Production :
Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Marie-Odile Dupont
Production audiovisuelle :
Réalisation : Floriane Le Maître, Armel Sallan, Gérard Meunier
Image : Ruddy d’Alexis, Gérard Meunier, Armel Sallan
Son : Nadjim Mioudi, Philippe Garnier
Montage : Nicolas Jeanneau, Gérard Meunier, Yoen Le Guennec
Étalonnage : Nicolas Jeanneau
Mixage : Youenn Chevalier, Romuald Herrero
Directeur de production audiovisuelle : Geoffrey Courcelle
Équipe et moyens techniques : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova, Emmanuel Bourdeau.
Identité sonore : Ulric Santore
Remerciements : Nathalie Olry et ses élèves de grande section à l’école maternelle Alain de Meaux.
Cette formation est enrichie par l'Assistant IA de formation pour vous accompagner dans votre apprentissage
Des défis du quotidien à la construction
d'une posture professionnelle
-
Environ 15 min
Étape 1 : Découvrir
Sensibilisez-vous au processus de construction de l’information, en définissant les notions d’information d’actualité, de sources, de circuit de l’information.
-
Environ 45 min
Étape 2 : Approfondir
Mettez-vous dans la peau d’un journaliste pour approfondir la notion de construction de l’information et comprendre l’influence du numérique sur ce processus.
-
Environ 90 min
Étape 3 : Analyser
Déployez une série d’actions en classe pour travailler la construction de l’information avec les élèves.
-
Environ 90 min
Étape 4 : Mettre en pratique
Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposée, à traiter en autonomie.
Continuez à vous former !
Découvrez les formations susceptibles de vous intéresser pour faire évoluer votre pratique.
Environ 3h
Dessin de presse : comment l’aborder avec les élèves ?
Environ 2h
