Créer un climat de classe propice aux apprentissages
Prendre en main sa classe est un enjeu majeur pour chaque enseignant. Cependant, pour un enseignant débutant, en lycée professionnel, le défi à relever est d’autant plus complexe. Comment mettre en œuvre un climat de classe propice aux apprentissages ? Comment poser les bases d’une gestion de classe apaisée et efficace en vous appuyant notamment sur la coopération entre élèves et la collaboration avec l’équipe éducative ?
Objectifs
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Mesurer l’impact des spécificités du lycée professionnel sur la mise en place du climat de classe.
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Adapter sa pratique aux particularités du lycée professionnel pour installer un climat de classe propice aux apprentissages.
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Pratiquer la coopération entre élèves et la collaboration avec l’équipe éducative au service d’un climat de classe efficient.
Compétences acquises pendant la formation
Contribuer à l’action de la communauté éducative (compétence 11)
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Prendre en compte les caractéristiques de l’école ou de l’établissement, ses publics, son environnement socio-économique et culturel, et identifier le rôle de tous les acteurs.
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Coordonner ses interventions avec les autres membres de la communauté éducative.
Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3)
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En particulier, au lycée professionnel : construire des situations d’enseignement et d’apprentissage dans un cadre pédagogique lié au métier visé, en travaillant à partir de situations professionnelles réelles ou construites ou de projets professionnels, culturels ou artistiques.
Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves (compétence P4)
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Maintenir un climat propice à l’apprentissage et un mode de fonctionnement efficace et pertinent pour les activités.
Créateurs de la formation
- Michel Benamou Professeur d’éco-gestion en lycée professionnel
- Thomas Durand Formateur en lettres histoire-géographie/EMC en CFA
Crédits
Un parcours créé en partenariat avec Écolhuma.
Auteurs : Aziz Jellab, Michel Benamou
Coordination pédagogique : Muriel Meillier
Équipe e-INSPÉ :
Directeur de projet : Pierre-Marie Labriet
Coordination de projet : Laetitia Vallet
Coordination pédagogique : Maïté Auffray
Cheffe de projet : Sophie Roué
Production :
Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Marie-Odile Dupont
Production audiovisuelle :
Réalisation : Natasha Rivera Masso
Image et son : Fanny Gaucher, Gaëtan Bounkheuth
Montage et étalonnage : Fanny Gaucher
Directeur de production audiovisuelle : Geoffrey Courcelle
Chef de projet audiovisuel : Préféré Aziaka
Chargées de production : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova
Secrétaire de production : Nathalie Asselin
Technicien audiovisuel : Emmanuel Bourdeau
Remerciements : Rectorat de l'académie de Lille
Lycée professionnel Cognacq-Jay (Argenteuil)
Partenaire
- Ecolhuma
Cette formation est enrichie par l'Assistant de formation IA pour vous accompagner dans votre apprentissage
Des défis du quotidien à la construction d'une posture professionnelle
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Environ 30 min
Étape 1 : Découvrir
Repérez les spécificités du lycée professionnel (son organisation, ses enjeux, son public) et leur impact sur la mise en place du climat de classe.
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Environ 90 min
Étape 2 : Approfondir
Prenez en compte les particularités du lycée professionnel, les besoins de tous les élèves, pour instaurer un climat de classe efficient, en y intégrant le travail collaboratif avec l’équipe éducative et la coopération entre élèves.
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Environ 120 min
Étape 3 : Analyser
Emparez-vous d’outils et d’activités pour mettre en place la coopération entre élèves et la collaboration entre enseignants au service d’un climat de classe efficient.
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Environ 90 min
Étape 4 : Mettre en pratique
Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposée, à traiter en autonomie.
