Enseigner les fractions au cycle 3
Plongez dans l'univers des fractions à l'école : leur définition, les représentations des élèves, les obstacles à surmonter et des situations concrètes pour une meilleure compréhension. Vous vous demandez comment aborder cette notion complexe ? Utilisez des quiz, des vidéos et des exemples en classe pour démarrer sur les chapeaux de roue avec les fractions !
Objectifs
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distinguer les aspects essentiels de la notion à enseigner ;
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détecter les représentations des élèves (en particulier celles erronées ou limitantes) ;
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élaborer les premières situations d’apprentissage au CM1 et CM2 ;
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examiner le lien entre les fractions et les décimaux.
Compétences acquises pendant la formation
Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique (compétence P1)
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Connaître de manière approfondie sa discipline ou ses domaines d'enseignement. En situer les repères fondamentaux, les enjeux épistémologiques et les problèmes didactiques.
En particulier, à l’école
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Ancrer les apprentissages des élèves sur une bonne maîtrise des savoirs fondamentaux définis dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3)
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Savoir préparer les séquences de classe et, pour cela, définir des programmations et des progressions ; identifier les objectifs, contenus, dispositifs, obstacles didactiques, stratégies d'étayage, modalités d'entraînement et d'évaluation.
En particulier, à l’école
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Tirer parti de l'importance du jeu dans le processus d'apprentissage.
Créateurs de la formation
- Eric Mounier Chercheur en didactique des mathématiques, maître de conférence et formateur
- Pelay Nicolas Chercheur en didactique des mathématiques et président de Plaisir Maths
Crédits
Auteurs
Éric Monnier, Nicolas Pelay
Enseignante
Marion Fellrath
Cheffes de projet
Sandie Brujean, Sophie Roué
Directrice de projet
Mireille Brangé
Coordination pédagogique
Isabelle Renault
Chef de projet audiovisuel
Préféré Aziaka
Chargées de production
Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova
Secrétaire de production
Nathalie Asselin
Production
Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Yannick Léon
Tournages
Floriane Le Maître, Hélène Carbonne, Nadjim Mioudi, Athina Vamvassaki
Voix
Marion Berthier
Post-production
Emmanuel Bourdeau, Youenn Chevalier, Nicolas Jeanneau, Marie-Laure Morin
Graphisme - Intégration
Diane Orlac'h-Nonclerc
Cette formation est enrichie par l'Assistant de formation IA pour vous accompagner dans votre apprentissage
Des défis du quotidien à la construction d'une posture professionnelle
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Environ 30 min
Étape 1 : Découvrir
Première escale : pour les élèves, c’est quoi, une fraction ?
Selon son parcours, chacun se fait une représentation des fractions. Pas toujours très précise ni très exacte, et plus ou moins efficace pour « se débrouiller » à l’école et dans la vie de tous les jours. Certaines réussites aux évaluations scolaires peuvent cacher des conceptions erronées qu’il est alors plus difficile de débusquer. Allons voir de plus près !
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Environ 60 min
Étape 2 : Approfondir
Deuxième escale : qu’est-ce qu’une fraction ?
Nous allons approfondir nos connaissances sur les rationnels pour mieux les enseigner.
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Environ 120 min
Étape 3 : Analyser
Dernière escale : les fractions en classe
Nous embarquons dans les classes pour observer et analyser de vraies situations où l’aspect ludique n’est pas oublié !
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Environ 90 min
Étape 4 : Mettre en pratique
Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposé, à traiter en autonomie.
