La coopération au service de la différenciation
Ce parcours de formation est accompagné par un chatbot assistant de parcours,
conçu pour faciliter votre progression et répondre à vos questions tout au long de votre apprentissage.
Pour en savoir plus sur le chatbot : l’assistant de parcours e-INSPÉ.
Créé par
- Valérie Van Assche, professeure de français, académie de Strasbourg
- Samira Laroui, professeure d'espagnol, formatrice académique 2nd degré, académie de Nancy-Metz
Compétences
Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3)
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Différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers.
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Favoriser l'intégration de compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.
Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves (compétence P4)
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Maintenir un climat propice à l'apprentissage et un mode de fonctionnement efficace et pertinent pour les activités.
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Rendre explicites pour les élèves les objectifs visés et construire avec eux le sens des apprentissages.
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Favoriser la participation et l'implication de tous les élèves et créer une dynamique d'échanges et de collaboration entre pairs.
Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves (compétence P5)
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En situation d'apprentissage, repérer les difficultés des élèves afin mieux assurer la progression des apprentissages.
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Construire et utiliser des outils permettant l'évaluation des besoins, des progrès et du degré d'acquisition des savoirs et des compétences.
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Faire comprendre aux élèves les principes de l'évaluation afin de développer leurs capacités d'auto-évaluation.
Crédits
Autrices : Valérie Van Assche, Samira Laroui
Experte intervenante : Céline Buchs
Équipe e-INSPÉ :
Directeur de projet : Pierre-Marie Labriet
Référente pédagogique : Claude Pereira
Cheffe de projet : Corinne Schulbaum
Référente éditoriale e-INSPÉ : Sophie Roué
Production :
Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Marie-Odile Dupont
Production audiovisuelle :
Réalisation : Fernando Carillo-Binasco, Hervé Turri, Myriam Jacquet
Image : Fernando Carillo-Binasco, Louis Compoint, Éric Demangel
Son : Grégory Pernet, Laurent Gaillard
Montage : Élodie Longère, Fernando Carillo-Binasco
Étalonnage : Nicolas Jeanneau
Mixage : Youenn Chevalier, Romuald Herrero
Directeur de production audiovisuelle : Geoffrey Courcelle
Chargées de production : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova
Secrétaire de production : Nathalie Asselin
Technicien audiovisuel : Emmanuel Bourdeau
Graphisme : Vannaseng Phimmasone
Animation : Stéphanie Gaumont
Coordinatrice territoriale de l’UPAV Grand Est : Sarah Eichhoff
Remerciements aux élèves de la classe de sixième du collège des Trois-Pays d'Hégenheim.
Dans ce parcours, vous allez :
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acquérir des connaissances pour gérer et opérer les activités de coopération dans la classe ;
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identifier comment varier les activités de coopération ;
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distinguer des pistes pour apprendre aux élèves à coopérer et les accompagner dans leurs apprentissages grâce à la coopération.
Étape 1 : Découvrir
Dans cette première étape, vous allez voir que, face à la diversité dans les classes, la coopération représente l’un des leviers possibles pour faire réussir tous les élèves dans leur singularité.
Étape 2 : Approfondir
Découvrez comment appréhender l’organisation d’activités de coopération pour permettre la réussite de tous les élèves.
Étape 3 : Analyser
Découvrez, au travers d’exemples concrets, comment mettre en place la coopération, lors de la préparation de la séance de classe et au cours de l’activité.
Étape 4 : Mettre en pratique
Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposée, à traiter en autonomie.
