La coopération au service de la différenciation

Enrichir ses pratiques pédagogiques • Cycle 3 • École élémentaire • Cycle 4 • Collège • Lycée général et technologique • Lycée professionnel

Différencier sa pédagogie pour s’adapter à la diversité des élèves, c’est très efficace mais pas toujours simple à mettre en œuvre. La coopération entre élèves peut être une solution : cette méthode permet de différencier son enseignement, tout en impliquant chaque élève dans ses apprentissages. Faire découvrir les gestes à adopter, tant par les enseignants que par les élèves, pour favoriser la coopération, tel est l’objectif de ce parcours.

Objectifs

  • Acquérir des connaissances pour gérer et opérer les activités de coopération dans la classe.

  • Identifier comment varier les activités de coopération.

  • Distinguer des pistes pour apprendre aux élèves à coopérer et les accompagner dans leurs apprentissages grâce à la coopération.

Compétences acquises pendant la formation

Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3)

  • Différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers.

  • Favoriser l'intégration de compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.

Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves (compétence P4)

  • Maintenir un climat propice à l'apprentissage et un mode de fonctionnement efficace et pertinent pour les activités.

  • Rendre explicites pour les élèves les objectifs visés et construire avec eux le sens des apprentissages.

  • Favoriser la participation et l'implication de tous les élèves et créer une dynamique d'échanges et de collaboration entre pairs.

Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves (compétence P5)

  • En situation d'apprentissage, repérer les difficultés des élèves afin mieux assurer la progression des apprentissages.

  • Construire et utiliser des outils permettant l'évaluation des besoins, des progrès et du degré d'acquisition des savoirs et des compétences.

  • Faire comprendre aux élèves les principes de l'évaluation afin de développer leurs capacités d'auto-évaluation.

Créateurs de la formation

  • Valérie Van Assche Professeure de français, académie de Strasbourg
  • Samira Laroui Professeure d'espagnol, formatrice académique 2nd degré, académie de Nancy-Metz

Crédits

 

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Autrices  : Valérie Van Assche, Samira Laroui​

Experte intervenante : Céline Buchs​

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Équipe e-INSPÉ :​

Directeur de projet : Pierre-Marie Labriet  ​

Référente pédagogique  : Claude Pereira​

Cheffe de projet : Corinne Schulbaum​

Référente éditoriale e-INSPÉ : Sophie Roué​
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Production : ​

Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Marie-Odile Dupont​

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Production audiovisuelle :​

Réalisation : Fernando Carillo-Binasco, Hervé Turri, Myriam Jacquet​

Image : Fernando Carillo-Binasco, Louis Compoint, Éric Demangel​

Son : Grégory Pernet, Laurent Gaillard​

Montage : Élodie Longère, Fernando Carillo-Binasco​

Étalonnage : Nicolas Jeanneau​

Mixage : Youenn Chevalier, Romuald Herrero​

Directeur de production audiovisuelle  : Geoffrey Courcelle  ​

Chargées de production  : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova  ​

Secrétaire de production  : Nathalie Asselin   ​

Technicien audiovisuel : Emmanuel Bourdeau​

Graphisme : Vannaseng Phimmasone​

Animation : Stéphanie Gaumont​

Coordinatrice territoriale de l’UPAV Grand Est : Sarah Eichhoff​

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Remerciements aux élèves de la classe de sixième du collège des Trois-Pays d'Hégenheim.

 

 

 

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  • Environ 30 min

    Étape 1 : Découvrir

    Dans cette première étape, vous allez voir que, face à la diversité dans les classes, la coopération représente l’un des leviers possibles pour faire réussir tous les élèves dans leur singularité.

  • Environ 90 min

    Étape 2 : Approfondir

    Découvrez comment appréhender l’organisation d’activités de coopération pour permettre la réussite de tous les élèves. 

  • Environ 120 min

    Étape 3 : Analyser

    Découvrez, au travers d’exemples concrets, comment mettre en place la coopération, lors de la préparation de la séance de classe et au cours de l’activité. 

  • Environ 90 min

    Étape 4 : Mettre en pratique

    Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposé, à traiter en autonomie.

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