Le mot-vedette : un dispositif d'enseignement-apprentissage du lexique à l'école
L’enseignement du vocabulaire est un enjeu fondamental pour la maîtrise de la langue française, l’entrée dans la lecture, la structuration de la pensée de l’élève, mais aussi pour la réduction des inégalités culturelles et sociales. Comment guider les élèves dans l’apprentissage du lexique ? Le dispositif du « mot-vedette » vous donne des clés d’enseignement en quatre phases structurantes.
Objectifs
- Identifier un enseignement explicite et structuré du lexique à l’école primaire lors de la mise en œuvre du dispositif du mot-vedette (de la PS au CM2).
- Identifier différentes façons de faire pour aider tous les élèves à améliorer leurs conduites lexicales, en les rendant plus réflexifs et plus autonomes.
- Acquérir des connaissances pour permettre à l’élève le transfert des opérations cognitives déclenchées par les activités de classe sur le mot-vedette.
Compétences travaillées pendant la formation
Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement (compétence P2)
- Intégrer dans son enseignement l’objectif de maîtrise par les élèves de la langue orale et écrite.
- En particulier, à l’école : offrir un modèle linguistique pertinent pour faire accéder tous les élèves au langage de l’école.
Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3)
En particulier, à l’école :
- tirer parti de l’importance du jeu dans le processus d’apprentissage ;
- maîtriser les approches didactiques et pédagogiques spécifiques aux élèves de maternelle, en particulier dans les domaines de l’acquisition du langage et de la numération.
Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves (compétence P4)
- Favoriser la participation et l’implication de tous les élèves et créer une dynamique d’échanges et de collaboration entre pairs.
Créateurs de la formation
- Marie-Noëlle Roubaud Maîtresse de conférences en sciences du langage, habilitée à diriger des recherches, Aix-Marseille Université, Laboratoire Parole et Langage.
- Isabelle Carré IEN école maternelle, déléguée AGEEM 04/05.
Crédits
Autrices : Marie-Noëlle Roubaud et Isabelle Caré.
Équipe e-INSPÉ
Cheffe de projet : Sophie Roué
Directrice de projet : Mireille Brangé
Production
Samuel Vittel, Tatiana Joly.
Production audiovisuelle
Réalisation : Philippe Perron, Jean-Paul Fillit
Son : Laurent Gaillard, Olivier Chenus
Montage : Paolo Jamoletti, Steven Pravong
Étalonnage : Mathilde Fénétrier
Mixage : Youenn Chevalier, Romuald Herrero
Suivi audiovisuel : Steven Pravong
Chargées de production : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova, Sarah Eichhoff
Secrétaire de production : Nathalie Asselin
Technicien audiovisuel : Emmanuel Bourdeau
Identité sonore : Ulric Santore
Les autrices de cette formation remercient : tous les enseignants qui ont contribué à faire vivre le dispositif du « mot-vedette » dans leur classe et à l’enrichir grâce à leurs réflexions ; les inspecteurs de circonscription et leur équipe (conseillers pédagogiques, ERUN, secrétaires) pour leur aide à la mise en place des expérimentations ; Réseau Canopé 05 –Hautes-Alpes pour son soutien tout au long de l’élaboration de la formation.
Cette formation est enrichie par l'Assistant de formation IA pour vous accompagner dans votre apprentissage
Des défis du quotidien à la construction
d'une posture professionnelle
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Environ 30 min
Étape 1 : Découvrir
Faites le point sur les enjeux de l’enseignement du lexique à l’école primaire et découvrez un dispositif structurant : le mot-vedette.
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Environ 120 min
Étape 2 : Approfondir
Suivez pas à pas la mise en œuvre du dispositif du « mot-vedette » en testant vous-même la préparation de chaque phase du dispositif dans votre journal de bord.
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Environ 90 min
Étape 3 : Analyser
Analysez des pratiques de classe et des témoignages sur la mise en œuvre du dispositif du « mot-vedette ».
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Environ min
Étape 4 : Mettre en pratique
Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposé, à traiter en autonomie.
