Environ 4h
Développer les compétences à s’orienter au lycée
L’orientation ne s’improvise pas, elle s’apprend et s’enseigne. Mais alors, quels environnements et quels gestes professionnels permettent réellement de développer ces compétences à s’orienter chez les élèves ? Dans ce parcours, vous obtiendrez des clés pour identifier et mettre en œuvre ces gestes et situations afin d'accompagner les jeunes.
Objectifs
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Situer le champ des compétences à s’orienter.
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Déterminer l’utilité, le rôle et le sens d’un référentiel de compétences à s’orienter.
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Expérimenter comment des outils didactiques ont un fort potentiel d’activation des compétences à s’orienter.
Compétences travaillées pendant la formation
Accompagner les élèves dans leur parcours de formation (compétence 5)
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Participer à la conception et à l'animation, au sein d'une équipe pluri-professionnelle, des séquences pédagogiques et éducatives permettant aux élèves de construire leur projet de formation et leur orientation.
Coopérer au sein d'une équipe (compétence 10)
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Participer à la conception et à la mise en œuvre de projets collectifs, notamment, en coopération avec les psychologues scolaires ou les conseillers d'orientation psychologues, le parcours d'information et d'orientation proposé à tous les élèves.
Créateurs de la formation
- Brigitte Levy-Legentilhomme Responsable d’accompagnement pédagogique, Onisep
- Florence Pesselon Responsable d’accompagnement pédagogique, Onisep
- Barbara Collin Ingénieure éducative en orientation, Onisep
- Marie-Hélène Minot Responsable d’accompagnement pédagogique, Onisep
- Catherine Bachereau Responsable d'accompagnement pédagogique, Onisep
- François Castay Responsable d'accompagnement pédagogique, Onisep
- Virginie Staels Responsable d’accompagnement pédagogique, Onisep
Crédits
Un parcours créé en partenariat avec l’Onisep.
Auteurs : Brigitte Levy-Legentilhomme, Florence Pesselon, Barbara Collin, Marie-Hélène Minot, Catherine Bachereau, François Castay, Virginie Staels
Experts intervenants : Cédric Coche, Laurent Sovet
Équipe Onisep :
Direction générale : Frédérique Alexandre-Bailly
Direction pédagogique : Joël Cantaut
Équipe e-INSPÉ :
Directeur de projet : Pierre-Marie Labriet
Coordination de projet : Laetitia Vallet
Coordination pédagogique : Claude Pereira
Cheffe de projet : Sophie Roué
Production :
Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Marie-Odile Dupont
Production audiovisuelle :
Onisep :
Production exécutive : LF2D Productions
Production audiovisuelle : Alexandra Gibert
Préparation, interviews, images : Hélène Mercadal
Réalisation : Fabien Minot
Image : Fabien Minot, Hélène Mercadal
Son : Simon Moyse
Montage et étalonnage : Fabien Minot
Réseau Canopé :
Directeur de production audiovisuelle : Geoffrey Courcelle
Chef de projet audiovisuel : Préféré Aziaka
Chargées de production : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova
Secrétaire de production : Nathalie Asselin
Technicien audiovisuel : Emmanuel Bourdeau
Partenaire
- ONISEP
Cette formation est enrichie par l'Assistant IA de formation pour vous accompagner dans votre apprentissage
Des défis du quotidien à la construction
d'une posture professionnelle
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Environ 30 min
Étape 1 : Découvrir
Commencez ce parcours en découvrant les changements de contexte éducatif et l’ouverture que propose l’approche par les compétences à s’orienter.
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Environ 90 min
Étape 2 : Approfondir
Il s’agit, ici, d’appréhender la dynamique des compétences à s’orienter dans le développement adolescent, en vous questionnant sur l’utilité, le rôle et le sens d’un référentiel de compétences à s’orienter dans l’accompagnement individuel et collectif des jeunes.
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Environ 120 min
Étape 3 : Analyser
Expérimentez comment deux outils didactiques, l’exposé et la carte mentale, ont un fort potentiel d’activation des compétences à s’orienter.
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Environ 90 min
Étape 4 : Mettre en pratique
Un scénario ou une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposé, à traiter en autonomie.
Continuez à vous former !
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Environ 4h
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Environ 3h
Accompagner les élèves allophones dans les apprentissages au…
Les grands thèmes de la formation en 3 questions
Qu’est-ce que le parcours Avenir ?
Le parcours Avenir est une plateforme d'apprentissage et d'éducation à l'orientation gratuite, complète et personnalisée, destinée aux élèves de la 5e à la terminale et à leurs accompagnateurs. Elle offre aux équipes éducatives un socle pour aider les jeunes à construire progressivement leurs projets et développer des compétences à s'orienter. Elle permet aux élèves d'élaborer leurs parcours et de conserver des traces de leur scolarité tout au long de leur parcours scolaire. Les objectifs pédagogiques nationaux, élaborés pour chaque niveau, sont suivis sur la plateforme, ainsi que des activités interactives, des outils adaptés pour l'exploration des secteurs professionnels, la préparation à l'enseignement supérieur et l'insertion professionnelle. Les équipes enseignantes suivent l'avancement des classes sur leur tableau de bord et les modèles de progressions pédagogiques personnalisables simplifient la programmation annuelle et le pilotage des heures dédiées à l'orientation.
En quoi consiste les compétences à s’orienter ?
Ce sont les compétences qui permettent à l'élève de tisser des liens progressifs entre les situations et lui-même, en vue de donner du sens à ses décisions pour construire son parcours. Il existe un référentiel des compétences à s'orienter (RCO) au lycée dont la finalité est de guider la réflexion et l'action de l'élève en proposant des points d'entrée privilégiés pour sa démarche d'orientation. Le RCO propose une méthodologie et un cadre organisateur pour structurer l'accompagnement à l'orientation au lycée autour d'éléments repères fondamentaux.
Comment faire travailler les compétences à s’orienter chez les lycéens ?
Les compétences à s'orienter peuvent être développées chez les lycéens en proposant des activités qui les incitent à travailler sur eux-mêmes, à se découvrir et à se construire. Cela peut regrouper des activités diverses comme l'auto-évaluation, la découverte de soi, la recherche d'information, la réflexion sur les erreurs, les opportunités ou les perspectives.
