accompagner à l'orientation, lycée général et technologique

Développer les compétences à s’orienter au lycée

L’orientation ne s’improvise pas, elle s’apprend et s’enseigne. Mais alors, quels environnements et quels gestes professionnels permettent réellement de développer ces compétences à s’orienter chez les élèves ? Dans ce parcours, vous obtiendrez des clés pour identifier et mettre en œuvre ces gestes et situations afin d'accompagner les jeunes.
Commencer le parcours
Ce parcours est accompagné par un chatbot assistant

Ce parcours de formation est accompagné par un chatbot assistant de parcours, conçu pour faciliter votre progression et répondre à vos questions tout au long de votre apprentissage.
Pour en savoir plus sur le chatbot : l’assistant de parcours e-INSPÉ.

Créé par

  • Brigitte Levy-Legentilhomme, responsable d’accompagnement pédagogique, Onisep
  • Florence Pesselon, responsable d’accompagnement pédagogique, Onisep
  • Barbara Collin, ingénieure éducative en orientation, Onisep
  • Marie-Hélène Minot, responsable d’accompagnement pédagogique, Onisep
  • Catherine Bachereau, responsable d'accompagnement pédagogique, Onisep
  • François Castay, responsable d'accompagnement pédagogique, Onisep
  • Virginie Staels, responsable d’accompagnement pédagogique, Onisep

Partenaire

  • ONISEP

Compétences

Accompagner les élèves dans leur parcours de formation (compétence 5)

  • Participer à la conception et à l'animation, au sein d'une équipe pluri-professionnelle, des séquences pédagogiques et éducatives permettant aux élèves de construire leur projet de formation et leur orientation.

Coopérer au sein d'une équipe (compétence 10)

  • Participer à la conception et à la mise en œuvre de projets collectifs, notamment, en coopération avec les psychologues scolaires ou les conseillers d'orientation psychologues, le parcours d'information et d'orientation proposé à tous les élèves. 

Crédits

 

 

Un parcours créé en partenariat avec l’Onisep.​

​

Auteurs : Brigitte Levy-Legentilhomme, Florence Pesselon,  Barbara Collin, Marie-Hélène Minot, Catherine Bachereau, François Castay, Virginie Staels​

​Experts intervenants : Cédric Coche, Laurent Sovet​

​

Équipe Onisep :​

Direction générale : Frédérique Alexandre-Bailly​

Direction pédagogique : Joël Cantaut​

​

Équipe e-INSPÉ :​

Directeur de projet : Pierre-Marie Labriet  ​

Coordination de projet : Laetitia Vallet ​

Coordination pédagogique : Claude Pereira​

Cheffe de projet : Sophie Roué​

​

Production :  

Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Marie-Odile Dupont​

​

Production audiovisuelle :​

Onisep :​

Production exécutive : LF2D Productions​

Production audiovisuelle : Alexandra Gibert​

Préparation, interviews, images : Hélène Mercadal​

Réalisation : Fabien Minot​

Image : Fabien Minot, Hélène Mercadal​

Son : Simon Moyse​

Montage et étalonnage : Fabien Minot​

 

Réseau Canopé :​

Directeur de production audiovisuelle  : Geoffrey Courcelle  ​

Chef de projet audiovisuel  : Préféré Aziaka  ​

Chargées de production  : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova  ​

Secrétaire de production  : Nathalie Asselin   ​

Technicien audiovisuel : Emmanuel Bourdeau​

 

 

Dans ce parcours, vous allez :

  • situer le champ des compétences à s’orienter ;

  • déterminer l’utilité, le rôle et le sens d’un référentiel de compétences à s’orienter ;

  • expérimenter comment des outils didactiques ont un fort potentiel d’activation des compétences à s’orienter.

Étape 1 : Découvrir

Commencez ce parcours en découvrant les changements de contexte éducatif et l’ouverture que propose l’approche par les compétences à s’orienter.

Étape 2 : Approfondir

Il s’agit, ici, d’appréhender la dynamique des compétences à s’orienter dans le développement adolescent, en vous questionnant sur l’utilité, le rôle et le sens d’un référentiel de compétences à s’orienter dans l’accompagnement individuel et collectif des jeunes.

Étape 3 : Analyser

Expérimentez comment deux outils didactiques, l’exposé et la carte mentale, ont un fort potentiel d’activation des compétences à s’orienter.

Étape 4 : Mettre en pratique

Un scénario ou une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposé, à traiter en autonomie.

Assistance technique
Close