Différencier son enseignement
La différenciation pédagogique occupe une place centrale dans la réflexion pédagogique, mais sa mise en œuvre peut s’avérer complexe. Par quoi commencer ? Sur quels critères se baser ? Et si différencier était un moyen pour lever les obstacles ? Ce parcours propose de clarifier la notion de différenciation pédagogique et de découvrir les bases pour rendre accessible les apprentissages à tous vos élèves.
Ce parcours s’appuie sur les recommandations issues de la conférence « Différenciation pédagogique : comment adapter l’enseignement pour la réussite de tous les élèves ? » organisée par le Centre national d'étude des systèmes scolaires (Cnesco). Il se base également sur l’ouvrage Différencier sa pédagogie - 19 expériences pratiques coordonné par Marie Toullec, professeure des universités en sciences de l’éducation et de la formation.
Objectifs
- comprendre les fondamentaux de la différenciation pédagogique ;
- découvrir des stratégies pour anticiper les obstacles à l'apprentissage ;
- analyser des dispositifs qui soutiennent la différenciation pédagogique.
Compétences acquises pendant la formation
Connaître les élèves et les processus d'apprentissage (compétence 3)
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Tenir compte des dimensions cognitive, affective et relationnelle de l'enseignement et de l'action éducative.
Prendre en compte la diversité des élèves (compétence 4)
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Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves.
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Travailler avec les personnes ressources en vue de la mise en œuvre du « projet personnalisé de scolarisation » des élèves en situation de handicap.
Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3)
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Sélectionner des approches didactiques appropriées au développement des compétences visées.
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Favoriser l'intégration de compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.
Créateurs de la formation
- Mouna Boumaiz Conseillère pédagogique, académie de Créteil (94).
- Agnès Luzi Conseillère pédagogique, académie de Créteil (94).
Crédits
Autrices : Mouna Boumaiz, Agnès Luzi
Équipe e-INSPÉ
Directrice de projet : Mireille Brangé
Cheffe de projet : Louisa Menguellet
Coordination pédagogique : Maïté Auffray
Coordination de projet : Laetitia Vallet
Intégratrice : Diane Orlach-Nonclerc
Production
Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Yannick Léon
Production audiovisuelle
Réalisation - image : Aurélie Dulin, Floriane Le Maître, Steven Pravong
Image : Stephen Barcelo, Fabrice Richard
Son : Romuald Herrero, Emmanuel Lerouge, Nadjim Mioudi, Patrice Rocher
Montage : Ruddy D’Alexis, Floriane Le Maître
Étalonnage : Stephen Barcelo, Nicolas Jeanneau
Mixage : Youenn Chevalier, Romuald Herrero
Chef de projet audiovisuel : Préféré Aziaka
Chargées de production : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova
Secrétaire de production : Nathalie Asselin
Technicien audiovisuel : Emmanuel Bourdeau, Nicolas Jeanneau
Identité sonore : Ulric Santore
Ce parcours de formation n’a pas fait l’objet d’un examen par le conseil scientifique d’e-INSPÉ.
Cette formation est enrichie par l'Assistant de formation IA pour vous accompagner dans votre apprentissage
Des défis du quotidien à la construction d'une posture professionnelle
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Environ 30 min
Étape 1 : Découvrir
Que signifie « différencier sa pédagogie » ? Déjouez les idées reçues et faites le point sur les principes clés en dépassant la notion d’hétérogénéité.
-->Que signifie « différencier sa pédagogie » ? Déjouez les idées reçues et faites le point sur les principes clés en dépassant la notion d’hétérogénéité.
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Environ 45 min
Étape 2 : Approfondir
Comment différencier ? Adoptez une logique d'accessibilité en vous appuyant sur des leviers admis par la recherche.
-->Comment différencier ? Adoptez une logique d'accessibilité en vous appuyant sur des leviers admis par la recherche.
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Environ 60 min
Étape 3 : Analyser
Quand différencier ? Abordez la différenciation pédagogique comme moyen au service d’intentions pédagogiques.
-->Quand différencier ? Abordez la différenciation pédagogique comme moyen au service d’intentions pédagogiques.
