L’emploi du temps : un outil pour organiser les apprentissages
L’emploi du temps est l’un des outils essentiels pour gérer sa classe et organiser les apprentissages. Mais comment le construire ? Quels critères prendre en compte ? Comment le faire évoluer au cours de l’année et en faire un outil au service de votre pratique professionnelle ? Ce parcours vous guide vers des réponses qui s’adaptent à votre pratique et votre expérience.
Objectifs
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Lister les paramètres à prendre en compte pour la construction d’un emploi du temps.
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Ordonner ses choix pour ajuster son emploi du temps à sa pratique et à la diversité des élèves.
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Identifier un ensemble de pratiques et de connaissances pour enrichir son emploi du temps.
Compétences acquises pendant la formation
Connaître les élèves et les processus d’apprentissage (compétence 3)
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Tenir compte des dimensions cognitive, affective et relationnelle de l’enseignement et de l’action éducative.
Prendre en compte la diversité des élèves (compétence 4)
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Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves.
Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3)
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Savoir préparer les séquences de classe et, pour cela, définir des programmations et des progressions ; identifier les objectifs, contenus, dispositifs, obstacles didactiques, stratégies d’étayage, modalités d’entraînement et d’évaluation.
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Différencier son enseignement en fonction des rythmes d’apprentissage et des besoins de chacun. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers.
Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves (compétence P4)
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Gérer le temps en respectant les besoins des élèves, les nécessités de l’enseignement et des autres activités, notamment dans les classes maternelles et les classes à plusieurs niveaux.
Créateurs de la formation
- Ben Aïda Professeur des écoles-maître formateur, académie de Montpellier
Crédits
Auteur : Ben Aïda
Experte intervenante : Elsa Rehnfeldt
Équipe e-INSPÉ :
Directeur de projet : Pierre-Marie Labriet
Coordination de projet : Laetitia Vallet
Référente pédagogique : Claude Pereira
Cheffe de projet : Magali Devance
Référente éditoriale : Sophie Roué
Production :
Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Marie-Odile Dupont
Production audiovisuelle :
Réalisation : Jean-Paul Fillit
Image : Jean-Paul Fillit, Pascal Gaudry, Emmanuel Pampuri
Son : Emmanuel Pampuri, Olivier Chenus
Montage : Marie-Laure Morin
Étalonnage : Hervé Turri
Mixage : Youenn Chevalier
Directeur de production audiovisuelle : Geoffrey Courcelle
Chargées de production : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova
Secrétaire de production : Nathalie Asselin
Techniciens audiovisuels : Emmanuel Bourdeau, Mého Turpin
Graphisme : Vannaseng Phimmasone
Remerciements : Nicolas Zannettacci, Sarah Zannettacci, Ludivine Sauré, Fabienne Sala.
Cette formation est enrichie par l'Assistant de formation IA pour vous accompagner dans votre apprentissage
Des défis du quotidien à la construction d'une posture professionnelle
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Environ 30 min
Étape 1 : Découvrir
Appréhendez les principales problématiques de l’élaboration d’un emploi du temps. Quels sont les éléments essentiels à prendre en compte pour construire l’emploi du temps de sa classe ?
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Environ 90 min
Étape 2 : Approfondir
Repérez dans les exemples analysés les attendus récurrents d’un emploi du temps. Quels choix faire pour ajuster son emploi du temps à sa pratique ?
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Environ 90 min
Étape 3 : Analyser
Expérimentez la mise en œuvre d’un emploi du temps. Comment enrichir son emploi du temps pour en faire un outil professionnel réflexif et au service des apprentissages des élèves ?
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Environ 90 min
Étape 4 : Mettre en pratique
Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposée, à traiter en autonomie.
