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L’emploi du temps : un outil pour organiser les apprentissages

L’emploi du temps est l’un des outils essentiels pour gérer sa classe et organiser les apprentissages. Mais comment le construire ? Quels critères prendre en compte ? Comment le faire évoluer au cours de l’année et en faire un outil au service de votre pratique professionnelle ? Ce parcours vous guide vers des réponses qui s’adaptent à votre pratique et votre expérience.
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Créé par

  • Ben Aïda, professeur des écoles-maître formateur, académie de Montpellier

Crédits

Auteur : Ben Aïda​

Experte intervenante : Elsa Rehnfeldt

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Équipe e-INSPÉ :​

Directeur de projet  : Pierre-Marie Labriet  ​

Coordination de projet : Laetitia Vallet ​

Référente pédagogique  : Claude Pereira  ​

Cheffe de projet : Magali Devance​

Référente éditoriale : Sophie Roué​
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Production : ​

Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Marie-Odile Dupont​

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Production audiovisuelle :​

Réalisation : Jean-Paul Fillit ​

Image : Jean-Paul Fillit, Pascal Gaudry, Emmanuel Pampuri​

Son : Emmanuel Pampuri, Olivier Chenus​

Montage : Marie-Laure Morin​

Étalonnage : Hervé Turri​

Mixage : Youenn Chevalier​

Directeur de production audiovisuelle : Geoffrey Courcelle  ​

Chargées de production : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova  ​

Secrétaire de production : Nathalie Asselin   ​

Techniciens audiovisuels : Emmanuel Bourdeau, Mého Turpin​

Graphisme : Vannaseng Phimmasone​
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Remerciements : Nicolas Zannettacci, Sarah Zannettacci, Ludivine Sauré, Fabienne Sala.​

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Dans ce parcours, vous allez :

  • identifier les paramètres à prendre en compte pour la construction d’un emploi du temps ; 
  • apprendre à hiérarchiser vos choix pour ajuster votre emploi du temps à votre pratique et à la diversité de vos élèves ; 
  • découvrir un ensemble de pratiques et de connaissances pour enrichir votre emploi du temps. 

Étape 1 : Découvrir

Appréhendez les principales problématiques de l’élaboration d’un emploi du temps. Quels sont les éléments essentiels à prendre en compte pour construire l’emploi du temps de sa classe ? 

Étape 2 : Approfondir

Repérez dans les exemples analysés les attendus récurrents d’un emploi du temps. Quels choix faire pour ajuster son emploi du temps à sa pratique ? 

Étape 3 : Analyser

Expérimentez la mise en œuvre d’un emploi du temps. Comment enrichir son emploi du temps pour en faire un outil professionnel réflexif et au service des apprentissages des élèves ? 

Étape 4 : Mettre en pratique

Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposée, à traiter en autonomie.