La liste des neuf projets lauréats de l’AMI e-INSPÉ a été présentée le 4 juin 2026 lors du Printemps de la recherche en éducation organisé à Grenoble par le Réseau des INSPÉ.
Pour consulter le communiqué de presse lié à l’événement, cliquez sur le lien suivant : Communiqué de presse.
Le projet e-INSPÉ
Coordonné par Réseau Canopé dans le cadre du plan France 2030, le projet e-INSPÉ réunit un consortium de 40 acteurs éducatifs publics, dont les 32 Inspé. Sa plateforme e-inspe.fr propose une offre de formation en ligne, en accès libre et gratuite, avec des formations et ressources à destination des enseignants.
L'AMI recherche e-INSPÉ
La recherche e-INSPÉ s'inscrit résolument dans une perspective de contribution à la formation des enseignants et à leur développement professionnel, en particulier au début de leur carrière. L’AMI, conçu en collaboration avec des chercheurs issus des Inspé, s’adresse aux Inspé, en partenariat avec des laboratoires de recherche.
Ses objectifs :
- identifier et mieux répondre aux besoins de formation des enseignants en formation initiale et continue, à distance et en hybride ;
- mieux comprendre, évaluer et améliorer les processus de formation et de développement professionnels permis par la plateforme e-INSPE ;
- développer de nouveaux dispositifs ou outils d'analyse, de nouvelles techniques de formation, et réaliser un essaimage des dispositifs de formation issus des projets de recherche déjà aboutis.
Les 9 projets lauréats
CO-EDU-LAB : cocontruction et expérimentation en éducation à large échelle pour la formation
Porté par les Inspé de Lyon et Paris ainsi que par le laboratoire de recherche en Neurosciences de Lyon, en partenariat avec le LAPSYDE (Laboratoire de Psychologie du développement et de l’éducation de l’enfant, UMR CNRS 8240, Université Paris-Cité) et le S2HEP (Laboratoire Sciences, Société, Historicité, Education et Pratiques (UR 4148, Lyon 1 et ENS Lyon), ce projet triennal a pour objectif de créer une cellule dédiée à l’évaluation et à la diffusion de dispositifs éducatifs déjà testés et validés. Son but est de faciliter leur essaimage et leur appropriation par les enseignants et les établissements. Pour ce faire, il s’appuiera sur un dispositif témoin, Dysdyn, afin d’analyser les conditions de réussite et d’adaptation de ces outils pédagogiques.
CONEXE : formation des enseignants à la conception d’expériences par les élèves
Porté par l’Inspé de Grenoble et le laboratoire d’informatique de Grenoble (UMR 5217), ce projet, d’une durée de 3 ans, a pour ambition de former les enseignants de sciences physiques à des méthodes pédagogiques innovantes.
L’objectif est de rendre les élèves acteurs de leur apprentissage en les incitant à concevoir eux-mêmes des expériences scientifiques, grâce à la plateforme numérique LabNBook (outil dédié à la création d’expériences déjà déployé dans l’enseignement supérieur). Cette formation hybride (présentiel et distanciel) permettra aux enseignants d’intégrer des approches collaboratives et expérimentales dans leurs pratiques.
Ecri-Pro : de l’observatoire des pratiques d’écriture à l’action de formation
Porté par l’Inspé de Lorraine en partenariat avec les Inspé de Nancy-Metz et Strasbourg et par le Lisec, Laboratoire interuniversitaire des sciences de l’éducation et de la communication (université de Lorraine, université de Strasbourg, université de Haute-Alsace – EA 4507), ce projet triennal concevra des modules de formation fondés sur des situations réelles d’enseignement de l’écriture en lycée professionnel. L’approche expérimentale, collaborative et interprofessionnelle, associera enseignants, formateurs et chercheurs pour répondre aux besoins spécifiques des élèves.
ForGer : former les enseignants à la gestion de classe
Porté par l’Inspé de Bourgogne et le laboratoire Iredu (Institut de recherche sur l’éducation – EA 7318), ce projet biennal a pour objectif de développer, tester et évaluer un dispositif de formation hybride destiné aux enseignants du premier degré (école primaire), en formation initiale ou continue. Il vise à les accompagner dans l’organisation de leur classe et la création d’un climat d’apprentissage apaisé, essentiel à la réussite des élèves.
Pedmix : enjeux pédagogiques de la mixité sociale en éducation
Porté par l’Inspé d’Aix-Marseille et le laboratoire de recherche en sciences sociales Mesopolhis (UMR 7064), ce projet d’une durée de 2 ans a pour mission de sensibiliser, former et évaluer les enseignants sur les enjeux de la diversité socioculturelle en éducation. L’objectif est de leur fournir les outils nécessaires pour leur permettre de mieux accompagner tous les élèves, quels que soient leurs origines ou leurs parcours.
ProfELITE : produire des outils de formation à l’enseignement explicite de la lecture littéraire
Porté par l’Inspé de Nice et le laboratoire LINE (UPR CA02, Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation), ce projet d’un an vise à développer une formation pour renforcer l’enseignement de la lecture et de la compréhension des textes littéraires en cycles 3 et 4. Il s’appuie sur une communauté de pratiques pluricatégorielles (enseignants, formateurs, chercheurs).
REFLEX : régulation par l’analyse d’erreurs et de feedbacks adaptatifs pour l’évolution et l’expertise des pratiques enseignantes
Porté par l’Inspé d’Aix-Marseille en partenariat avec l’Inspé de Lille et par les laboratoires ADEF UR4671 (Apprentissage didactique évaluation formation), LIS (Laboratoire d’informatique et des systèmes – UMR 7020) et Paul Painlevé – CNRS UMR 8524 (mathématiques), ce projet a pour objectif de concevoir, tester et évaluer un dispositif de formation destiné aux enseignants de mathématiques (premier et second degrés). Il vise à améliorer leurs pratiques d’évaluation en les aidant à analyser les erreurs des élèves et à fournir des feedbacks adaptatifs (retours personnalisés pour guider les élèves dans la correction de leurs erreurs).
SimForstem : simulation pour la formation des enseignants en sciences et en mathématiques
Porté par l’Inspé de l’académie de Versailles et en partenariat avec l’Inspé de Reims ainsi que le laboratoire de didactique André Revuz (LDAR – UR 4434), ce projet de 3 ans a pour ambition de concevoir des ingénieries de formation innovantes pour les disciplines STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques). Il intégrera des simulateurs informatiques de classe avec la edtech Serious factory, pour enrichir les apprentissages et les déploiera dans les formations e-INSPÉ. L’objectif est de moderniser les pratiques pédagogiques en offrant aux enseignants des outils interactifs et adaptés aux enjeux contemporains.
Teach-MHEF : de l’expérimentation à l’essaimage : former des enseignants français à la santé mentale des enfants
Porté par l’Inspé de Bordeaux et les laboratoires de recherche Bordeaux Population Health U1219 – Inserm (santé publique), ce projet, d’une durée de 18 mois, vise à :
- identifier les besoins des professeurs des écoles en matière de santé mentale des enfants, grâce à une enquête nationale ;
- accompagner et analyser l’essaimage d’un dispositif de formation en ligne dédié à cette thématique. L’étude portera sur les modalités de déploiement du dispositif, l’adhésion des acteurs et les effets sur les pratiques professionnelles et l’accompagnement des élèves.
